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Wiederholung von Lerninhalten
von Helga Hilke | 2. März 2010
Wenn in einem Fach 8 Stunden lang neuer Stoff vermittelt wird, dann sollte zum nächsten Unterricht der Stoff wiederholt werden. Natürlich soll dies so erfolgen, dass auch alle über die gestellten Fragen nachdenken und Antworten suchen. Es sollte auch jeder die Chance erhalten, eine Antwort zu geben. Da sich nicht alle freiwillig äußern, muss man ein klein wenig nachhelfen.
Damit der einzelne nicht schon vorher weiß, wer wann dran ist, kann man verschiedene Prinzipien anwenden. Wenn es in einer Klasse 21 Teilnehmer gibt, bereite ich für die Wiederholung genau 21 Fragen vor. Zunächst muss jeder für sich alle Fragen bearbeiten. Wie erreiche ich, dass auch jeder eine Antwort gibt?
Variante 1:
Von vorn nach hinten kommt jeder der Reihe nach mit einer Antwort dran.
Variante 2:
In der Reihenfolge, in der die Namen im Klassenbuch stehen, werden die Antworten auf die Fragen gegeben.
Variante 3:
Mit geschlossenen Augen wird mit dem Finger auf einen Namen im Klassenbuch getippt. Dies birgt jedoch die Gefahr, dass manch einer mehrfach und manch einer gar nicht dran kommt.
Variante 4:
Für 21 Teilnehmer verwende ich einen Cent, ein Zweicentstück, ein Fünfcentstück, ein Zehncentstück und ein Zwanzigcentstück. Die Geldstücke werden auf einen Schlag fallen gelassen und dann der Reihe nach geordnet. Die Reihe stellt eine Dualzahl dar (Zahl = 1, Rückseite =0). Nun muss die entstandene Dualzahl in eine Dezimalzahl umgewandelt werden. Zum Beispiel ergibt sich die Reihe 10011. Umgerechnet ergibt sich die Dezimalzahl 19. Nummer 19 aus dem Klassenbuch muss also die nächste Frage beantworten. Dies ist zwar zeitaufwändig. Dabei wird aber die Umrechnung der Dualzahlen geübt.
Variante 5:
Alle Fragen werden in schmale Papierstreifen geschnitten. Jeder Streifen wird in einen Bonbon gesteckt. Ähnlich wie bei einer Lostüte darf sich jeder einen Bonbon nehmen. Damit weiß dann jeder, welche Frage er beantworten soll.
Können Sie noch weitere Vorschläge bringen wie man alle einbezieht? Ich beobachte, dass die ständige Abwechslung bei den Teilnehmern Neugier hervorruft. Nun muss ich nur noch überlegen, welche Variante ich morgen bei der FI22 in Powerpoint einsetze. Frage Nr 21 wird folgende sein:
Sie wollen in einer Präsentation zwei Folien im Querformat, vier Folien im Hochformat und dann wieder eine Folie im Querformat anzeigen. Wie erreichen Sie dies?
Kann jemand die Antwort geben?
Themen: Lernverhalten, Teilnehmer berichten, Umschulung | 4 Kommentare »
4. März 2010 - 11:18
21 Bierdeckel werden mit 21 Fragen beschrieben. In der Mitte ein zentraler Tisch. Der Sitzreihenfolge nach werden nun die Fragen beantwortet (jeder muss, weil jeder hat einen Sitzplatz). Bei richtiger Antwort wird eine Bierdeckelpyramide auf der linken Seite des zentralen Tischs gebaut. Bei falscher Antwort wird eine Bierdeckelpyramide auf der rechten Seite des zentralen Tischs gebaut.
Ziel: Welche Pyramide ist am Ende höher?
Good luck,
Robert Fischer
4. März 2010 - 12:17
Hallo Frau Hilke,
diese Frage hat mir schon des Öfteren den Kopf zerbrochen.
Leider gibt es immer noch keine Möglichkeit in einer Präsentation mit verschiedenen Seitenformaten zu arbeiten.
Eine Lösungsmöglichkeit wäre, eine neue Präsentation zu erstellen, dort dann das gewünschte Seitenformat zu wählen (Reiter: Entwurf / Gruppe: Seite einrichten) und diese Präsentation dann in der “Ursprungspräsentation” mittels eines Hyperlinks zu verknüpfen.
Die einleitenden Wiederholungsfragen, die Sie uns zurechtstellen, find ich sehr gut, da sie einen guten Überblick über sein Wissen oder aber auch über seinen Wiederholungsbedarf geben.
Eine „Verlosungsvariante“ für die Beantwortung der Fragen fällt mir leider gerade nicht ein, aber die von Ihnen beschriebene Variante 4 gefiel mir bisher, trotz des erhöhten Lärmpegels durch die fallenden Münzstücke, am besten.
LG
4. März 2010 - 18:51
Und woher bekomme ich die Bierdeckel?
5. März 2010 - 10:21
Die Bierdeckel könnte ich zur Verfügung stellen, fände es aber besser, wenn bei richtiger Antwort das darauf befindliche Bier getrunken werden dürfte und bei falscher Antwort der/diejenige das Bier bezahlen müsste.
In meinen “aktiven” Zeiten als Dozent habe ich Fragen auf Karten geschrieben, die dann wie bei einem Quartett gezogen wurden und beantwortet werden mussten. Natürlich gab es auch einen Schwarzen Peter. Das war eine besonders schöne Zusatzfrage, die ich mir dann habe einfallen lassen. Gerade in Vorbereitung auf mündliche Prüfungen hatte sich die Variante bewährt. Alle TeilnehmerInnen der Klasse waren die “Prüfungskommission” und durften Ergänzungsfragen stellen und die Antworten werten.